名城大学の学びのコミュニティ

生物環境に対する視野を広げ主体的な学びを身に着ける場の創出一覧

  • 2017/8/21更新
No. 学部名 農学部
活動テーマ 生物環境に対する視野を広げ主体的な学びを身に着ける場の創出
実施責任者 村野 宏達
活動概要  生物環境科学科での講義や実習で得られた知識・技能を,主体的に生かす基礎作りを目的に活動を行っています。具体的には,小学生に環境に関する自由研究の講師として,学んだことをアウトプットすることや,環境に関する仕事や学外の団体が主催する実習などの体験を通し,講義・実習で得た知識を具体的な例と結び付けることで視野を広げ,社会で主導的に環境に関わる仕事を行える人材を育成することを目的として活動を行っています。

活動状況

夏休みこども自由研究(8/18更新)

2017年8月5日(土)に学部3~4年生、大学院生24名が中心となって、「夏休みこども自由研究」を行い、38名の小学生が参加しました。実験のテーマは「ペンギンはなぜ長く潜ることができる?-潜水反射の仕組み-」、「四季を彩る葉っぱのひみつ.赤,黄,みどり,色いろ見える!?」、「ブルーベリーで土のpHをはかろう!」、「生物から電気を取りだそう!-果物や微生物は電気を作るの!?-」の4テーマでした。学生たちは講義や実験実習や卒業論文研究、修士論文研究で得た知識などを活かして、小学生たちに科学の面白さを伝えていました。学生たちにとっては、生物環境科学科で学んだことを主体的に小学生に伝えることで、自らの研究の面白さを再認識することに繋がりました。小学生たちは学生たちに積極的にいろいろな質問をしていました。「夏休みこども自由研究」に参加した小学生たちが、将来、自分の夢を実現することに少しでも役に立てることができたならば、教えた学生たちも本望だと思います。

  • 植物の色素の種類を薄層クロマトグラフィーで調べる。

    植物の色素の種類を薄層クロマトグラフィーで調べる。

  • ペンギンが長く水に潜れるのがなぜなのかを、いろいろな行動による心拍数の違いを体感してみる。水にかを付けて息を止めると心拍数がどうなるか調べてみているところ。

    ペンギンが長く水に潜れるのがなぜなのかを、いろいろな行動による心拍数の違いを体感してみる。水にかを付けて息を止めると心拍数がどうなるか調べてみているところ。

  • 土壌微生物が電気を起こすことを、土壌を使った電池を作って体感してみる。

    土壌微生物が電気を起こすことを、土壌を使った電池を作って体感してみる。

  • ブルーベリーの色素で土壌のpHを測る。

    ブルーベリーの色素で土壌のpHを測る。

  • 研究室に配属された3~4年生や院生が、講義や実験実習、卒業研究などで得た知識を通して、科学の面白さを小学生に伝えました。

    研究室に配属された3~4年生や院生が、講義や実験実習、卒業研究などで得た知識を通して、科学の面白さを小学生に伝えました。

農研機構農業環境変動研究センター研修(8/21更新)

2017年8月7日(月)~8日(火)に学部1~3年生、大学院生20名で国立研究開発法人農業・食品産業技術総合研究機構(農研機構)農業環境変動研究センター(茨城県つくば市)の研修に参加しました。同研究センター職員の牧野知之氏に「農研機構の概要」および「農用地の重金属汚染について」、清家伸康氏に「農業環境における有機汚染物質に関する対策技術」、白戸康人氏に「土壌への炭素貯留と気候変動の緩和」、池田浩明氏に「農地における生物多様性の現状と保全策」、赤羽幾子氏に「研究者のキャリアパスについて」それぞれ講義いただくとともに、牧野氏に高度解析センターの見学および小原 洋氏、大浦典子氏に農業環境インベントリー展示館の案内をして頂きました。学生らは講義の内容に質問をするなど積極的に参加し、充実した時間を過ごしました。今回の研修が、農業と環境に関する知識を広げるだけでなく、将来のキャリアの一助となることを願ってやみません。また、今回の研修のお世話になりましたすべての皆様にこの場を借りてお礼申し上げます。

  • 農業と環境に関する最新の動向について講義を聞き、講義や実験・実習の内容をより具体的な問題に結びつけられた。

    農業と環境に関する最新の動向について講義を聞き、講義や実験・実習の内容をより具体的な問題に結びつけられた。

  • 各講義の時間がオーバーするほどの活発な質疑応答が行われた。

    各講義の時間がオーバーするほどの活発な質疑応答が行われた。

  • 土壌標本(モノリス)を前にして議論する職員と学生たち。

    土壌標本(モノリス)を前にして議論する職員と学生たち。

  • 参加した学生たち。

    参加した学生たち。

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