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社会貢献・公開講座出前講義テーマ一覧

公開講座・出前講義
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法学部

法学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 伊川 正樹 裁判だけではない法の世界 高 社 4
ともに考える税金問題 高 社 4,10 ○
伊藤 亮吉 最近の刑事事件から 社
河北 洋介 判例から見る憲法 　 　 高 社
北見 宏介 法学（部）に触れてみる 高 　
法学（部）の学問研究 高 　
法学部を経験してみる 　 　 高 　 　 　
近藤 敦 憲法 高 社 専 16
多文化共生と人権 高 社 専 10
人口減少と移民政策 高 社 専 8
庄村 勇人 空き家問題と法 社 11
情報公開と個人情報保護 専 16
二本栁 誠 刑罰の意義 社 16
柳澤 武 人生100年時代の高齢者雇用 社 専 8
准教授 仁井田　崇 「地球にやさしい」は偽善？ ― 帰結主義と義務論から考える環境問題 高 16
決めるということの難しさ ― 政治を考える第一歩としての多数決 高 　
萩野　貴史 アニメ（ドラマ・漫画・昔話）等から学ぶ刑事法 小 中 高 社
刑務所について知ろう 中 高 社

経営学部

経営学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 橋場 俊展 働き方・働かせ方の過去・現在・未来 高 8
准教授 東 正志 「経営」を身近に感じよう！ 小 中 高 社 　 　
なぜ企業は安価にモノを作れるのか？ 小 中 高 　 　
澤田 慎治 経営には必要なデザイン、社会では役立つデザイン 小 中 高 社 　 12,16
マーケティングについて 小 中 高 社 　 12,16
新美　潤一郎 マーケティングから考える、データ活用の未来 中 高 社

国際経営学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 高山　晃郎 金融と経営 　 中 高
田中 武憲 愛知と日本のものづくり 　 中 高 社 専 8
東田 明 企業が環境問題や社会的責任に取り組む上での課題とは？ 　 中 高 社 専 6,7,12,13 ○
会計情報を利用したマネジメント 高 社
山岡 隆志 ブランドとコミュニケーション戦略 　 高
准教授 山本 いづみ 経済のグローバル化と経済統合 　 高

経済学部

経済学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 勝浦 正樹 経済学と統計 高 社 専 　
斎藤 智美 ユーロとヨーロッパの人々の話　－欧州通貨統合とヨーロッパ社会－ 　 高 　 　
佐土井 有里 ASEANの経済発展 小 中 高 社 専 8,10
谷村 光浩 途上国への国際協力を考える 　 　 高 1,2,11,17
松尾 秀雄 共同体の経済学 小 中 高 社 専

産業社会学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 李 秀澈 2050年カーボンニュートラルに向けたエネルギー・環境政策 中 高 社 専 7,13,17 ○
日中韓における原子力リスクから安全な社会に向けて 　 　 高 社 専 7,13,16,17
地球温暖化問題と脱炭素社会への道 小 中 高 社 7,13,17 ○
伊藤 健司 地図とデータで見る名古屋・愛知県経済の変化 高
地理（地図とデータ）で見る名古屋の形成と発展 中
渋井 康弘 日本のモノづくりを支える技術と技能 小 中 高 社 専 8,9
中小企業が支える日本産業のすそ野 小 中 高 社 専 8,9
愛知空襲と愛知のモノづくり 小 中 高 社 専 16
杉本 大三 日本農業を考える 高 社 専 　
山本 雄吾 経済政策と経済学の役割 高 社 専 8,9
准教授 太田 志乃 日本の産業構造の変化 中 高 社 専 8,9
助教 澤田 彰博 経済学は何の役に立つのか　－データサイエンスの観点から－ 小 中 高 社 専 　

外国語学部

国際英語学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 岩井 眞實 日本の伝統芸能を学ぶ 社 専 4
演劇入門 高 社 専 4
ウィキン・ポール The Power of Storytelling 高 社 　
聖書が世界をどのように変えたか 高 社
津村 文彦 タイの文化と言語 小 中 高 社 10
東南アジアの宗教、呪術、精霊信仰 小 中 高 社 10
東南アジアの伝統医療（薬草治療、タイマッサージなど） 高 社 3
冨岡 徹 ノルディックウォーキング 中 高 社 専 3,4
健康増進と身体活動 高 社 専 3,4
日本人の所作と思考の特性 高 社 専 3,4,17
西尾 由里 わかりやすい英語発音とはなにか 小 中 高 社 専 4,17
21世紀型小学校英語活動を考える 小 中 高 社 専 4,17
藤原 康弘 コーパスとAIを活用した英語学習 中 高 社 専 4
これからの英語教育 小 中 高 社 専 4，10
マックス・プレーバー Healthspan: Exercise, Nutrition, and Sleep　(Lecture will be held in English) 中 高 社 　
宮崎 新 コミュニケーションについて考えよう 中 高 5,16
英語コミュニケーションについて考えよう 中 高 16
柳沢 秀郎 「物語」に生きるわたしたち：今こそ鍛えよう文脈力 中 高 　
国際協働のノウハウ：　キューバ協働プロジェクトを例に 中 高 社 10,17
准教授 ジェイムス・ロジャース 少ない人口が国連のSDGsの大部分を達成するためにどう貢献できるか 小 中 高 社 専 1～3,
6～8,
10～16		 ○
On Making Great Presentations 社 専 　
On Using a Smartphone App to Master English 中 高 社 専 　
On Using an English Smartphone App Game to Learn Basic English Words 小 中 　
On Making Learning Anything Fun and Efficient Through Group Games 小 中 高 社 専 　
On Learning How to Speak English Naturally Through Collocations 高 社 専 　
鈴村 裕輔 文化の交流から見た「日本の中の世界」と「世界の中の日本」 高 社 専 4
歴史で読み解く国際社会の「いま」 中 高 4
オリンピックとメディアの発達 小 中 高 社 専 4
スポーツと政治 　 中 高 社 専 4
サッカーの中の近現代史 　 中 高 社 専 4
大リーグの多様性戦略 　 中 高 社 専 4
甲子園100年と野球のあゆみ 小 中 高 社 専 4
宮下 大夢 21世紀世界の平和と開発 中 高 1～6,8,
10,12,13,
16,17
急増する世界の難民・避難民 中 高 3,4,6,8,10,16

人間学部

人間学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 一ノ谷 清美 原文で読むイギリス小説 高 社 専 4
18世紀英国の家具 高 社 専 4
イギリスの政治風刺版画を「読む」 中 高 社 専 4
伊藤 康児 恋愛の心理は難しい 中 高 社 　
心理学を学ぶと役に立つ？ 中 高 社 　
わからないことは人に聞く　－ 人に助けを求める心理学 － 小 中 高 4
探究活動にもとづく学習のポイント 小 中 高 4
伊藤 俊一 荘園の歴史 高 社 専 　
気候変動と日本史 中 高 社 専 13
岡戸 浩子 日本社会における「多文化共生」について考える 高 社 4,10
異文化コミュニケーションにおける「ステレオタイプ」「偏見」「差別」 高 社 4,10
笠井 尚 学校図書館をどうつくるか、どう使うか 小 中 高 社 専 4
ハードとソフトをつなぐ学校施設（学習環境）の整備 小 中 高 社 専 4
加茂 省三 南の国ぐにからみたグローバル化 高 社 10,17
アフリカの貧困と紛争　どうすれば解決できるのか？ 高 社 1,16
櫻井 龍彦 「自分らしさ」と社会――社会学の視点から 高 社 専 4
顔と社会――社会学の視点から 高 社 専 4
塩崎 万里 学校に行けない：不登校の理解と対応 小 中 高 社 3,4
目に見えない障害：発達障害ってどんな障害？ 小 中 高 社 3
赤ちゃんが見る世界―視覚の発達 小 中 高 　
ストレスとの折り合いをつけて生きる 小 中 高 社 3
谷口 義則 なぜ生物の多様性を守ることが大切なのか？（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 15 ○
なぜ外来種は問題なのか？（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 15 ○
水辺の生態系を守るには？（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 15 ○
水辺環境におけるプラスチック汚染（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 14 ○
地球温暖化から生態系を守るには？（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 14 ○
西村 善矢 食を通して歴史を考える―中世ヨーロッパの場合― 高 社 専 　
中世イタリアの城塞集落 高 社 専 　
水は誰のもの？
――西洋古代・中世の事例から考える――		 中 高 社 専 　 6,16
畑中 美穂 心のはたらきを考える　～心理学への招待～ 中 高 社 4
健康に役立つ心理学：ストレスに関する心理学的知見から 小 中 高 社 専 3,4
ポジティブ心理学 中 高 社 3,4
船田 秀佳 英語と中国語の対照研究 社 　
コミュニケーションのための英語音声学 中 高 社 　
英語史から見た英文法 高 社 　
水尾 衣里 私たちの暮らしとエネルギー 高 社 　
映像と街　～視点をかえれば地域は宝の山～ 高 社 　
観光資源としてのロケ地～映像文化と地域振興～ 高 社 　
宮嶋 秀光 「犬」と呼ばれたギリシャの哲人たち　―哲学は常に社会・政治と不可分であった― 高 社 　
真実を描いた作文を！　―昭和前期における綴方教師たちの奮闘― 高 社 　
和田 実 友人関係を科学する 中 高 　
恋愛関係を科学する 中 高 　
性的マイノリティ― 中 高 社 　
准教授 加藤 昌弘 イギリスの歴史・文化・社会 高 社 4
イギリスのポピュラーカルチャー 高 社 4
ポッドキャストの制作・聴取・活用 高 社 4,16
モータースポーツ文化に関する課題と現状 高 社 12,16 ○
教養としてのアニメ・マンガ・映画 高 社 5,16
志村 ゆず 心理学 高 社 専 　
臨床心理学 高 社 専 　
ジョン・カール・ウエストビィ The Formation of Questions 高 　
西山 亮二 勉強を続けることが難しい心理学的な理由と解決方法 中 高 社 専 4
原田 知佳 "こころ"を科学する～心理学への誘い～ 小 中 高 社 専 4
がまんの科学　～自己を制御するとは？～ 小 中 高 社 専 3,4
傾聴とアサーションのスキルを身につけよう 中 高 社 専 4,5
怒りのコントロール～子育てに生かす心理学～ 社 専 3,4
発達障害の理解と対応 高 社 専 3,4
助教 髙橋　香苗 なぜ「ギャルでママ」は問題になるのか
――ギャルママを事例に現代家族の子育てを考える		 高 社 1,5,10
なぜ若者は批判されたのか
――コロナ禍における若者批判からリサーチ・リテラシーを考える		 高 社 4,10
メディアが描く「世界」は世界なのか
――広告を事例にジェンダー表象の課題を考える		 高 社 5,10
人生の困難をどう乗り越えるのか
――コロナ禍の意味づけからライフコースと希望を考える		 高 社 1,8,10
フィリップ・ステファン・ビーチ Getting To Know You 小 中 高 社 　

都市情報学部

都市情報学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 赤木 博文 経済学で実験してみよう。 中 高 　
稲葉 千晴 ホロコーストと杉原千畝 小 中 高 社 専 16
ウクライナ難民とヨーロッパ 中 高 社 専 16
宇野 隆 ディジタル動画像の処理とその理論 高 　
大野 栄治 住民参加型の再エネ事業とまちづくり 中 高 社 専 7,11,13 ○
新しい観光のあり方とまちづくり 中 高 社 専 11
鎌田 繁則 AI（人工知能）時代の哲学の使い方 中 高 　
社会保障改革2025とその後 社 　
亀井 栄治 景観と環境デザイン 小 中 高 社 専 　
柄谷 友香 防災力を高めるための自助・共助・公助の役割 中 高 社 専 　
小池 聡 地域づくりのフィールドに出よう 高 社 　
島田 康人 数理計画学入門 小 中 高 　
杉浦 伸 企業経営と会計情報 高 社 　
杉浦 真一郎 介護基盤整備の地域差 高 　
鈴木 淳生 身のまわりの数学～数学は世の中の役に立つか～ 中 高 社 　
張 昇平 水と都市生活 中 高 　
手嶋 正章 経済学と高校数学 高 　
西野 隆典 VR・ARにおける音響仮想空間技術 中 高 社 　
身の回りにある音について考える 小 中 高 　
昇 秀樹 地方自治の必要性 社 　
福島 茂 アフターコロナの新しい働き方と地域活性化 高 社 専 8,9
水野 隆文 都市と情報 小 中 高 　
人工知能とサービスサイエンス 高 社 専 　
宮本 由紀

日本の少子化問題－社会的・経済的影響と政府の対策

 小 中 高 　
森杉 雅史 環境税について 高 社 11,13 ○
温暖化による観光資源への被害と適応策 高 社 11,13
再生可能エネルギーと固定買取価格制度における日独比較論 高 社 7,11,13 ○
山谷 克 デジタルテクノロジーの数学 高 　
准教授 大野 沙知子

道路は誰のもの？～維持管理から私たちの地域の仕組みを考える～

 小 中 高 11
田口 純子

今日から始めるプロジェクト・デザイン：まちづくりを自分ごとに

 中 高 4,11
助教 鈴木 千文

音声の生成と知覚

 中 高 社 　
森 龍太

観光資源の価値を考える ―縮減社会における日本の課題―

 小 中 高 社 4,8,11,
12,13		 ○

情報工学部

情報工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 田中 敏光 リアルタイムＣＧレンダリング技術（初級編） 中 高 社 　
柳田 康幸 情報工学と私たちの生活 中 高 　
バーチャルリアリティ技術の現在と未来 高 社 専
山本 修身 工学としての数学　－いかに効率よく必要な情報を手にするか－ 高 　
吉川 雅弥 身の回りにある暗号とその安全性 中 高 　
准教授 小中 英嗣 データでスポーツを楽しもう！ 高 社 　
鈴木 秀和 IoT：モノのインターネットがもたらす未来 小 中 高 社 専 9
助教 野崎 佑典 情報を安全に利用するためのしくみ 中 高 社 9

理工学部

数学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 小澤 哲也 楕円 高 社 　
二重接線定理 社 　
数学の研究 高 社 　
前野 俊昭 対称群と組紐群 高 社 　
有限幾何学と組合せ論 高 社 　
村瀬 勇介 ゲームの必勝法を考えよう　～「必勝」になるふしぎに触れる～ 小 中 高 社 　
准教授 三町 祐子 作図問題に挑戦しよう 中 高 社 　

電気電子工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 児玉 哲司 電気電子工学と電子回路・デバイス 　 中 高 社 　 　
平松 美根男 電気電子工学 21世紀社会を支えるキーテクノロジー 中 高 社 　
役に立つプラズマ 中 高 社 　
村田 英一 次世代薄型テレビ
－フィールド・エミッション・ディスプレイの最新動向－		 高 社 　
村本 裕二 工学系とは？ 中 高 社 9,12,
13,14		 ○
電気のない生活って考えられますか？ 中 高 社 9,12,
13,14		 ○

材料機能工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 岩谷 素顕 持続的な発展社会に必要な材料工学 小 中 高 社 専 　
持続発展社会における材料の役割 小 中 高 社 専 　
社会を発展させる材料技術 小 中 高 社 専 　
グリーンイノベーションを創造する材料技術（LEDや太陽電池を中心に） 小 中 高 社 専 　
青色LED：ノーベル賞授賞式と名城大学の光デバイス研究とその先 小 中 高 社 専 　
竹内 哲也 世界を変えた青色LED、世界を変える青色レーザー 小 中 高 社 専 　
成塚 重弥 マイクロチャンネルエビタキシー（ヘテロ成長転位低減化技術）（休止中） 高 専 　
准教授 今井 大地 豊かな暮らしを支える光と材料 小 中 高 社 　

応用化学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 永田　央 人工分子で光合成を組み立てる 　 高 13 〇
丸山 隆浩 応用化学科の紹介とナノカーボンの話題 中 高 社 専 　
准教授 才田 隆広 原子というブロックで作られる結晶 小 中 高 　
電気化学を用いたエネルギー変換技術と電極触媒 高 社 専 7,12 ○

機械工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 來海 博央 シミュレーション技術からものづくり 小 中 高 　 　 　
久保 貴 流れの科学（流体力学の広がり） 高 社 　
松田 淳 宇宙開発における空気力学の役割 小 中 高 社 　
大島 成通 やわらかい機械工学 中 高 　
松原 剛 航空機／新幹線などの輸送機器の設計 小 中 高 12
准教授 池本 有助 ロボットと人工知能の過去・現在・未来 高 9
リカレントニューラルネットワークの基礎と実装 社 　
機械のシミュレーション 高
塚田 敦史 人と機械との関係性からみた福祉機器デザイン 小 中 高 3
吉川 泰晴 型を使ったものづくり 小 中 高 9
紙で鉄を変形させる？　加工のはなし 小 中 高 9

交通機械工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 鈴木 昌弘 新幹線の鼻はなぜ長い 高 　
相馬 仁 自動車の最先端技術（自動運転と運転支援） 高 社 9
中島 公平 名城大学理工学部の紹介 高 　
エンジンのはなし 高 社 13 ○
燃料電池のはなし 高 社 7
西村 尚哉 ものや材料の強さの調べ方 －事例紹介－ 中 高 　
准教授 仙場 淳彦 宇宙構造物はどれくらいの大きさ？ 中 高 　
飛行機のしくみ 中 高 　
折り紙と宇宙構造の関係 中 高 　
宮田 喜久子 小型宇宙機開発の話 高 社 4
宇宙機と実生活の関連について 中 高 社 4
講師 早藤 英俊 乗り物の空気力学 小 中 高 　 　

メカトロニクス工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 大原 賢一 人と共存するロボット 小 中 高 社 専 9
ロボティクス・メカトロニクスが創る未来 小 中 高 社 専 9
佐伯 壮一 ヒトの体の中を覗いてみよう！～ヒト（生体）を機械診断する多機能OCT を用いた マイクロ断層診断法～ 小 中 高 社 専 3,9
電気自動車（EV・FCV）用電池を作るためには？～10万分の１の微小金属異物を瞬時に見つける技術～ 小 中 高 社 専 7,8,9,11,12,
13,14,15,17		 ○
関山 浩介 人とロボットをシームレスにつなぐサイバー・フィジカル協調システム 小 中 高 社 専 9
楊 剣鳴 メカトロニクスとは 小 中 高 社 専 9
ロボットの過去・現在・未来 小 中 高 社 専 9
准教授 市川 明彦 小さなモノの世界から見える技術 小 中 高 社 専 3,4,7,9

社会基盤デザイン工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 岩下 健太郎 明治，大正，昭和時代から地域を護る土木遺産構造物 小 中 高 社 専 11
鉄筋コンクリートって何？からはじめる鉄筋コンクリート入門 小 中 高 社 専 11
小髙 猛司 地盤の成り立ちと身近にせまる地盤災害 小 中 高 社 専 11
河川堤防と豪雨災害 小 中 高 社 専 11
原田 守博 暮らしと産業を支える地下水 －健全な水循環の再生をめざして－ 中 高 社 専 6
ゲリラ豪雨と都市水害　　― 雨に強いまちづくりをめざして― 中 高 社 専 11
渡辺 孝一 生活に欠かせない橋について 「橋を設計する～造る～見守る」 小 中 高 社 9

環境創造工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 小塩 達也 振動・音・音階・楽器の仕組み 小 中 高 社 専
振動の仕組みとなんでも振動測定 小 中 高 社 専
ジャズのアドリブ入門：即興演奏の仕組みと方法論 小 中 高 社
日比 義彦 地表の水の流れと地下水の流れをコンピューターで再現 高 社 専 6,14
准教授 片桐 誠之 水をきれいにする技術　～水問題の解決に向けて～ 小 中 高 社 専 6,7 〇
深川 健太 生活空間を環境心理学の視点で科学する 中 高 社 12

建築学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 岡田 恭明 建築空間の音響設計 ―デザインと工学の融合― 中 高 社 3,4,11
高井 宏之 日本の住宅の特徴を知る － アジア４都市のマンションとの比較から 社 専 3
准教授 平岩 陸 建築学科で学ぶ内容 高 4
三浦　彩子 東海の建築散歩　～建物の見方・調べ方～ 社 　

教養教育

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 田中 義人 化学的なものの見方 高 社 　
准教授 大知 聖子 中国・魏晋南北朝隋唐時代の歴史 高 社 専 　
中国・北魏の石刻史料の世界 　 　 高 社 専 　
ジェンダー史研究の紹介 　 中 高 社 専 5,16
神藤 定生 CO2を資源とした光合成細菌による物質生産 高 社 専 13 〇

農学部

生物資源学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 上船 雅義 植物の香りを介した生き物の関係 －基礎から応用まで－ 中 高 社 専 　
天敵昆虫を用いた害虫防除 中 高 社 専 　
植物の香りの生態学 小 中 高 社 専 　
鈴木 康生 収穫後の果物・野菜の特性と貯蔵法 小 中 高 社 専 　
津呂 正人 組織培養を用いた植物の大量増殖と遺伝子組換え 高 社 4
GAP（よい農業生産工程）ってなんだ？ 高 社 専 4.10,15
花の色と香りと人との関係 中 高 社 3,4
平野 達也 作物って何だ −その成り立ちと知られざる用途について− 小 中 高 社 専 2,12 〇
地球温暖化と農業 高 社 2,3,7,12,13 〇
森上 敦 ヒトは植物を作りかえて来た 小 中 高 社 専 　
植物のかたちの見方について
　―「たね」と種子・果実 ―		 高 　
准教授 平児 慎太郎 "農業の多面的機能"を考える ‐農村景観(棚田)、生態系の保全から環境教育まで‐ 小 中 高 社 専 　
"食料自給率"を科学する 小 中 高 社 専 　
助教授 黒川 裕介 イネ品種開発の最前線～科学で食糧を増産できるか？～ 高 社 専 　
イネが水田などの湛水環境で生存できるのはなぜか？ 高 社 専 　
植物ホルモンのイネに及ぼす生理的効果 高 社 専 　

応用生物化学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 氏田 稔 血液型占いは当たるのか？ 小 中 高 社 専 3
食品バイオテクノロジー 小 中 高 社 専 3
食物アレルギーと花粉症 小 中 高 社 専 3
名古屋と味噌 小 中 高 社 専 3
美白化粧品の秘密 小 中 高 社 専 3
奥村 裕紀 生命現象の主役 "タンパク質" 高 　
加藤 雅士 発酵を科学する：発酵は現代の錬金術 小 中 高 社 専 3,15
愛知の発酵食の魅力 小 中 高 社 専 3,15
人に役立つ微生物の話 小 中 高 社 専 3,7,13,
14,15		 ○
大学ブランド商品の開発秘話 高 社 専 　
林 利哉 お肉はもともと筋肉だった！？ 小 中 高 社 専 　
カラダに効く食肉 小 中 高 社 専 　
ソーセージやチーズの科学 小 中 高 社 専 　
家庭科では習わないお肉の魅力 小 中 高 社 専 　
乳酸菌の力を借りてソーセージのおいしさと機能性（体によい効果）を改善する 小 中 高 社 専 　
前林 正弘 生体を形作る物質 －高分子ハイドロゲル－ 小 中 高 社 専 　
松儀 真人 有機化学おもしろいよ！ 中 高 9,12 ○
湊 健一郎 キノコと健康 小 中 高 社 専 　
食卓の上から健康を考える 小 中 高 社 専 　
准教授 志水 元亨 カビときのこの不思議 中 高 　
濱本　博三 香り分子の化学：香粧品化学基礎 高 社 3

生物環境科学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 礒井 俊行 農業と環境 小 中 高 社 専 　
大浦 健 身の回りの化学物質汚染 小 中 高 社 専 　
海洋マイクロプラスチックはなぜ問題なのか？ 小 中 高 社 専 6,14
近藤 歩 ためしてサボテン！－サボテンから生まれた「ノパルノ研究室」の取組み－ 小 中 高 社 専 2,11,13 ○
田村 廣人 高校の化学の知識で理解する地球温暖化 小 中 高 社 専 　
農学部では何を学ぶか/宇宙から診（み）た地球 －農学部の視点から－ 小 中 高 社 専 　
村野 宏達 持続可能な社会と健康な土 小 中 高 社 専 2,13,15 ○
土と環境問題 小 中 高 社 専 2,13,15 ○
准教授 橋本 啓史 都市の生物多様性 小 中 高 社 専 　
琵琶湖の湖岸環境と水鳥 小 中 高 社 専 　
細田 晃文 エネルギー問題を解決する農学と環境微生物学 小 中 高 社 専 7 ○
金属を変化させる細菌の可能性－都市鉱山を微生物で掘り出す！？－ 高 社 専 12

教養教育

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
准教授 香村 恵介 運動が好きな子・得意な子を育てるヒケツ！ 中 高 社 3
親子でニコニコ！ふれあい運動遊び【対象者：幼児含む】 小 社 3
子どもの運動発達の測り方・データの活かし方 専 3

附属農場

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
准教授 中尾 義則 身近なところで使われている植物ホルモン 小 中 高 社 専 　
くだものの甘さとおいしさ 小 中 高 社 専 　
林 義明 意外と身近！日本の畜産 －家畜の役割と課題－ 小 中 高 社 専 12
家畜の一生と畜産現場での食の安全性確保 －乳・肉・卵ができるまで－ 小 中 高 社 専 12
動物資源としてのヤギやスイギュウの役割　－ウシとは異なるヤギやスイギュウの実態－ 小 中 高 社 専 2,12
森田 隆史 蔬菜園芸学と蔬菜栽培 小 中 高 社 専 　
森田 裕将 花の色と模様を通して見える遺伝子の仕組み 小 中 高 社 専 　
歌謡曲に歌われる花達 小 中 高 社 専 　

薬学部

薬学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 飯田 耕太郎 ヨーロッパにおける薬局と薬剤師の役割と活動
－スイス・ドイツを中心として－		 小 中 高 社 専 　
薬学の歴史にふれて見よう －スイス薬学歴史博物館－ 小 中 高 社 専 　
薬剤師を目指す高校生へ～薬学部で学び薬剤師になること～ 高 4
打矢 惠一 細菌やウイルスによる身近で厄介な感染症とその予防対策 小 中 高 社 専 　
外敵から身を守るしくみ 小 中 高 社 専 　
新型コロナウィルス感染症とその防御について 小 中 高 社 専
梅田 孝 スポーツ活動と健康、コンディショニング 小 中 高 社 専 　
生活習慣病の予防策としての運動習慣の役割 小 中 高 社 専 　
大津 史子 くすりとの正しいつきあい方（慢性疾患編） 小 中 高 社 専 3
くすりとの正しいつきあい方（薬局で買える薬） 小 中 高 社 専 3
正しい健康情報とのつきあい方 -サプリメントを中心に- 小 中 高 社 専 3
薬剤師ってどんな仕事？ 小 中 高 社 専 4
黒野 俊介 ヒトとくすりの良い関係 －顔の見える薬剤師－ 小 中 高 社 専 3
小森 由美子 ヒトの健康と微生物（感染症を予防するためには） 高 社 3,6
身のまわりの毒 中 高 社 3
予防接種で感染予防（小児の親世代を中心とした一般社会人対象） 社 専 6
予防接種で感染予防（高齢者対象） 社 6
身近な感染症の予防（中高生対象） 中 高 6
抗菌薬の正しい知識（かぜには抗生物質、と思っていませんか？） 中 高 社 6
微生物って何？　－寄生虫や細菌とウイルスは何が違う？－ 小 中 　
神野 透人 香害：かおりのエチケットを考える 高 社 3
カーボンニュートラル時代の室内空気環境 高 社 3 〇
田口 忠緒 放射能って何だろう？放射線は怖いの？ 中 高 社 専 3
丹羽 敏幸 高校生のための薬学への招待 高 4
ジェネリック医薬品って何だろう？ 社 専 3
能勢 充彦 漢方医学の基礎及び現代医学への応用 小 中 高 社 専 　
野田 幸裕 児童・高齢者を対象としたくすりの正しい飲み方：くすりと安全に安心して付き合う 小 中 高 社 専 3
児童などを対象として身近な乱用・依存性薬物：薬の適正使用・薬物乱用防止 小 中 高 社 専 3
長谷川 洋一 薬剤師の仕事・・・What's the pharmacist？ 中 高 社 専 3
原 脩 医薬品の開発と薬剤師の役割 高 3
平松 正行 アルツハイマー病と記憶について 小 中 高 社 専 　
身近なくすりに興味を持とう －薬の作用と副作用－ 小 中 高 社 専 　
薬学からみた薬物乱用 （高校生・一般の方対象） 小 中 高 社 専 　
村田 富保 「薬学」を通した社会貢献 小 中 高 社 専 　
柳澤 聖 遺伝子の異常でなぜ「がん」ができるのか？ 高 社 　
准教授 伊藤　佳織 望ましい生活習慣を身につけてがんを予防するために 小 中 3
稲垣　孝行 薬物乱用防止教室（薬物を勧誘された際の断り方のロールプレイも含む） 小 中 高 社 3,4
くすりと私たちの健康～薬の適正使用を考える～ 小 中 高 社 3,4
牛田 誠 薬物乱用防止教室　薬の危険から身を守ろう 小 中 3
栗本 英治 タンパク質のかたちと薬学への応用 小 中 高 社 専 　
小島 良二 遺伝子の違いは薬の効果・選択を決める？ 中 高 社 専 　
髙谷 芳明 からだにいいものをおいしく食べる化学 小 中 高 社 専 3
身のまわりの化学 －こんなに使える化学の知識－ 小 中 高 社 専 4 〇
身のまわりの天然資源に薬の素をさがそう 小 中 高 社 専 3 〇
薬学部で拡げよう　君の未来 小 中 高 社 専 4
半谷 眞七子 病気のことをお医者さんや薬剤師さんに相談できますか？ 小 中 高 社 専 　
街の薬局の薬剤師を体験してみよう！ 小 中 高 社 専 　
模擬患者養成講座-模擬患者を体験してみませんか？- 小 中 高 社 専 　
相手を尊重しながら自分の意見を伝えるコミュニケーションを学ぶ-アサーティブトレーニング- 小 中 高 社 専 　
間宮 隆吉 認知症の基礎知識　～症状・治療・予防～（一般向け） 社 4　
科学実験でくすりのヒミツにせまる！（小学生向け実験講座） 小 3　
薬剤師の仕事を体験してみよう！（小学生～中学生向け体験講座） 小 中 3　
輪島 丈明 人類と微生物の戦い　―抗菌薬という武器をどう使うか― 小 中 高 社 3
薬の効かない細菌（薬剤耐性菌）とは？ 高 社 専 3

その他

学長

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
学長 小原 章裕 食べ物でガンは予防できるか？ 小 中 高 社 　 3
食べ物よもやま話　－健全な食生活の構築を目指して－ 小 中 高 社 3
サプリメントの功罪 小 中 高 社 3

教職センター

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
名城大学×SDGs　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 木村　美奈子 子育てを楽しむ１０のコツ 社 4
思春期の子どもを育てるおやごさんへ 社 4
櫛田　敏宏 経験から語る献血そして骨髄移植
（献血、骨髄移植の普及啓発）		 小 中 高 社 3
真のＳＤＧｓとは？ 小 中 高 社 1～17 〇
竹内 英人 算数・数学の面白さ 小 中 高 　
親子さんすう・数学教室 小 中 高 　
大学の教職分野について 高 社 　
谷口 正明 放射線について学ぼう（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します） 小学生は3年生以上 小 中 高 社 　
万華鏡をつくろう～鏡のふしぎに親子でふれる～（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します） 小学生は3年生以上 小 中 高 社 　
光と色の秘密（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します） 小学生は3年生以上 小 中 高 社 　
明かりの歴史と LED（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します）小学生は3年生以上 小 中 高 社 　
音の不思議とグラスハープ（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します） 小学生は3年生以上 小 中 高 社 　 　
平山 勉 教師の魅力―時代を切り拓く地球号の乗組員を育む― 小 中 高 　
映像記録を通して授業づくりを考える
―今日の授業から明日の授業を創る―（教育関係者向け）		 専 　
准教授 嶋口　裕基 青少年文化と人間的生 中 高
公開講座・出前講義
  • 情報工学部始動
  • 社会連携センターPLAT
  • MS-26 学びのコミュニティ