MEIJO UNIVERSITY

社会貢献・公開講座出前講義テーマ一覧

公開講座・出前講義
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学長

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
学長 小原 章裕 001 食べ物でガンは予防できるか？ 小 中 高 社 　 3
002 食べ物よもやま話　－健全な食生活の構築を目指して－ 小 中 高 社 3
003 サプリメントの功罪 小 中 高 社 3

法学部

法学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 伊藤 亮吉 101 国民の司法参加と裁判員制度 　 　 高 社 　 　
102 法律学を学ぶ意義　－刑法における判例と学説の争い－ 高 　
103 最近の刑事事件から 高 社 　
河北 洋介 104 判例から見る憲法 　 　 高 社
近藤 敦 105 憲法 高 社 専 16
106 多分化共生と人権 高 社 専 10
107 人口減少と移民政策 高 社 専 8
庄村 勇人 108 空き家問題と法 社 11
109 情報公開と個人情報保護 専 16
二本栁 誠 110 刑罰の意義 社 16

応用実務法学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 伊川 正樹 111 裁判だけではない法の世界 高 社 4
112 ともに考える税金問題 高 社 4,10 ○
北見 宏介 113 法学（部）に触れてみる 高 　
114 法学（部）の学問研究 高 　
115 法学部を経験してみる 　 　 高 　 　 　
柳澤 武 116 人生100年時代の高齢者雇用 社 専 8

経営学部

経営学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 橋場 俊展 201 働き方・働かせ方の過去・現在・未来 高 8
准教授 澤田 慎治 202 経営には必要なデザイン、社会では役立つデザイン 小 中 高 社 　 　
203 マーケティングについて 小 中 高 社 　 　

国際経営学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 田中 武憲 204 イノベーションと日本のものづくり 　 中 高 社 専 　

経済学部

経済学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 勝浦 正樹 301 経済学と統計 高 社 専 　
佐土井 有里 302 ASEANの経済発展 小 中 高 社 専 8,10
谷村 光浩 303 途上国への国際協力を考える 　 　 高 1,2,11,17
松尾 秀雄 304 共同体の経済学 小 中 高 社 専
准教授 斎藤 智美 305 ユーロとヨーロッパの人々の話 －欧州通貨統合とヨーロッパ社会－ 高 　

産業社会学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 杉本 大三 306 日本農業を考える 高 社 専 　
渋井 康弘 307 日本のモノづくりを支える技術と技能 小 中 高 社 専 8,9
308 中小企業が支える日本産業のすそ野 小 中 高 社 専 8,9
309 愛知空襲と愛知のモノづくり 小 中 高 社 専 16
山本 雄吾 310 経済政策と経済学の役割 高 社 専 　
李 秀澈 311 2050年カーボンニュートラルに向けたエネルギー・環境政策 中 高 社 専 7,13,17 ○
312 日中韓における原子力リスクから安全な社会に向けて 　 　 高 社 専 7,13,16,17
313 地球温暖化問題と脱炭素社会への道 小 中 高 社 7,13,17 ○
准教授 太田 志乃 314 日本の産業構造の変化 中 高 社 専 8,9
助教 澤田 彰博 315 日本経済の転換点 －マクロの視点から－ 小 中 高 社 専 　

外国語学部

国際英語学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 岩井 眞實 401 日本の伝統芸能を学ぶ 社 専 　
402 演劇入門 高 社 専 　
津村 文彦 403 タイの文化と言語 小 中 高 社 10
404 タイの精霊の世界 小 中 高 社 10
405 タイの伝統医療の世界 高 社 3
冨岡 徹 406 ノルディックウォーキング 中 高 社 専 3,4
407 健康増進と身体活動 高 社 専 3,4
408 日本人の所作と思考の特性 高 社 専 3,4,17
西尾 由里 409 わかりやすい英語発音とはなにか 小 中 高 社 専 4,17
410 21世紀型小学校英語活動を考える 小 中 高 社 専 4,17
二神 真美 411 持続的な観光に向けた世界の取り組み 中 高 8,12,17
412 持続可能な開発目標（SDGs）と観光地域づくり 社 専 8,12,17
藤田 衆 413 19世紀フランス演劇とネルヴァル 社 　
藤原 康弘 414 コーパスから見える世界 中 高 社 専 　
415 これからの英語教育の話をしよう 小 中 高 社 専 　
ポール・ウィキン 416 The Power of Storytelling 高 社 　
マックス・プレーバー 417 Healthspan: Exercise, Nutrition, and Sleep　(Lecture will be held in English) 中 高 社 　
宮崎 新 418 コミュニケーションについて考えよう 中 高 5,16
419 英語コミュニケーションについて考えよう 中 高 16
柳沢 秀郎 420 「物語」と生きるわたしたち：今こそ鍛えよう文脈力 中 高 　
421 国際協働のノウハウ：　キューバ協働プロジェクトを例に 中 高 社 10,17
准教授 ジェイムス・ロジャース 422 少ない人口が国連のSDGsの大部分を達成するためにどう貢献できるか 小 中 高 社 専 1～3,
6～8,
10～16		 ○
423 On Making Great Presentations 社 専 　
424 On Using a Smartphone App to Master English 中 高 社 専 　
425 On Using an English Smartphone App Game to Learn Basic English Words 小 中 　
426 On Making Learning Anything Fun and Efficient Through Group Games 小 中 高 社 専 　
427 On Learning How to Speak English Naturally Through Collocations 高 社 専 　
鈴村 裕輔 428 日本野球150年史 高 社 専 4
429 文化の交流から見た「日本の中の世界」と「世界の中の日本」 高 社 専 4
430 歴史で読み解く国際社会の「いま」 中 高 4
431 オリンピックとメディアの発達 小 中 高 社 専 4
助教 萩藤 大明 432 主権者教育のあり方：戦後日本の社会運動から一票の格差問題まで 小 中 高 社 専 16
433 応用歴史学からみる「歴史総合」の視点：戦後77年を迎える日本と国際関係 小 中 高 社 専 10
434 体験型学習を通じた危機管理と政策決定過程 小 中 高 社 専 4
宮下 大夢 435 21世紀世界の平和と開発：私たちにできること 中 高 1～6,8,
10,12,13,
16,17
436 SDGsと日本：誰も取り残されない社会とは何か 中 高 1,3,4,5,
8,10,12,
13,16,17

人間学部

人間学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 一ノ谷 清美 501 原文で読むイギリス小説 高 社 専 4
502 18世紀英国の家具 高 社 専 4
503 イギリスの政治風刺版画を「読む」 中 高 社 専 4
伊藤 康児 504 恋愛の心理は難しい 中 高 社 　
505 心理学を学ぶと役に立つ？ 中 高 社 　
伊藤 俊一 506 荘園の歴史 高 社 専 　
507 気候変動と日本史 中 高 社 専 13
岡戸 浩子 508 異文化コミュニケーションにおける「ステレオタイプ」「偏見」「差別」 高 社 4
509 グローバル化と日本人のコミュニケーション能力 高 社 4
笠井 尚 510 学校図書館をどうつくるか、どう使うか 小 中 高 社 専 4
511 ハードとソフトをつなぐ学校施設（学習環境）の整備 小 中 高 社 専 4
加茂 省三 512 南の国ぐにからみたグローバル化 高 社 10,17
513 アフリカの貧困と紛争　どうすれば解決できるのか？ 高 社 1,16
櫻井 龍彦 514 「だてマスク」に見る現代人のアイデンティティと人間関係――社会学の視点から 高 社 専 　
515 「コスプレ」に見る現代人のアイデンティティと人間関係――社会学の視点から 高 社 専 　
塩崎 万里 516 学校に行けない：不登校の理解と対応 小 中 高 社 　
517 目に見えない障害：発達障害ってどんな障害？ 小 中 高 社 　
518 赤ちゃんが見る世界―視覚の発達 小 中 高 　
519 ストレスとの折り合いをつけて生きる 小 中 高 社 　
谷口 義則 520 なぜ生物の多様性を守ることが大切なのか？（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 15
521 なぜ外来種は問題なのか？（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 15
522 水辺の生態系を守るには？（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 15
523 水辺環境におけるプラスチック汚染（英語による講義も可能） 小 中 高 社 専 14
西村 善矢 524 食を通して歴史を考える―中世ヨーロッパの場合― 高 社 専 　
525 中世イタリアの城塞集落 高 社 専 　
畑中 美穂 526 心のはたらきを考える　～心理学への招待～ 中 高 社 　
527 健康に役立つ心理学：ストレスに関する心理学的知見から 小 中 高 社 専 　
528 ポジティブ心理学 中 高 社 　
船田 秀佳 529 英語と中国語の対照研究 社 　
530 引き寄せの法則 社 　
531 神経言語プログラミング 社 　
532 コミュニケーションのための英語音声学 中 高 　
533 マインドフルネス 社 　
534 ダイナミック・スピン・リリース 社 　
535 セドナ・メソッド 社 　
536 英語史から見た英文法 高 社 　
537 ウェルビーイング 社 　
水尾 衣里 538 私たちの暮らしとエネルギー 高 社 　
539 映像と街　～視点をかえれば地域は宝の山～ 高 社 　
540 観光資源としてのロケ地～映像文化と地域振興～ 高 社 　
宮嶋 秀光 541 「犬」と呼ばれたギリシャの哲人たち　―哲学は常に社会・政治と不可分であった― 高 社 　
542 真実を描いた作文を！　―昭和前期における綴方教師たちの奮闘― 高 社 　
和田 実 543 友人関係を科学する 中 高 　
544 恋愛関係を科学する 中 高 　
545 性的マイノリティ― 中 高 社 　
准教授
志村 ゆず 546 心理学 高 社 専 　
547 臨床心理学 高 社 専 　
ジョン・カール・ウエストビィ 548 The Formation of Questions 高 　
原田 知佳 549 "こころ"を科学する～心理学への誘い～ 小 中 高 社 専 4
550 がまんの科学　～自己を制御するとは？～ 小 中 高 社 専 3,4
551 傾聴とアサーションのスキルを身につけよう 中 高 社 専 4,5
552 怒りのコントロール～子育てに生かす心理学～ 社 専 3,4
553 発達障害の理解と対応 高 社 専 3,4
加藤 昌弘 554 イギリスの「ふしぎ」な歴史 小 中 高 社 4
555 イギリスのポピュラーカルチャー 小 中 高 社 4
556 グローバル・イシュー（イギリスと日本の課題から） 社 専 16
557 留学経験が生きるアサーション 中 高 社 16
558 アニメ・マンガ・映画を楽しむことの社会的意義 小 中 高 社 4
助教 フィリップ・ステファン・ビーチ 559 Getting To Know You 小 中 高 社 　

都市情報学部

都市情報学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 赤木 博文 601 経済学で実験してみよう。 中 高 　
稲葉 千晴 602 ホロコーストと杉原千畝 小 中 高 社 専 16
宇野 隆 603 ディジタル動画像の処理とその理論 高 　
大野 栄治 604 住民参加型の再エネ事業とまちづくり 中 高 社 専 7,11,13 ○
605 新しい観光のあり方とまちづくり 中 高 社 専 11
鎌田 繁則 606 21世紀の社会保障について 中 高 社 専 　
亀井 栄治 607 景観と環境デザイン 小 中 高 社 専 　
柄谷 友香 608 防災力を高めるための自助・共助・公助の役割 休止中
小池 聡 609 地域づくりのフィールドに出よう 高 社 　
雑賀 憲彦 610 組織運営、マネジメントの本質を理解する 社 4
611 組織の部下たちに合ったリーダーシップのあり方（SL理論）とは 社 3,4,16
酒井 順哉 612 医療事故をどう防ぐか 高 社 専 　
613 安心・安全な病院の選び方 中 高 社 　
614 病院における電波安全利用の心得 中 高 社 専 　
島田 康人 615 企業経営と会計情報 高 社 　
杉浦 真一郎 616 介護基盤整備の地域差 高 　
鈴木 淳生 617 身のまわりの数学～数学は世の中の役に立つか～ 中 高 社 　
張 昇平 618 水と都市生活 中 高 　
手嶋 正章 619 経済学と高校数学 高 　
西野 隆典 620 高臨場感音響再生のための音響信号処理 中 高 社 　
昇 秀樹 621 地方自治の必要性 社 　
福島 茂 622 アフターコロナの新しい働き方と地域活性化 高 社 専 8,9
森杉 雅史 623 環境税について 高 社 11,13 ○
624 温暖化による観光資源への被害と適応策 高 社 11,13
625 再生可能エネルギーと固定買取価格制度における日独比較論 高 社 7,11,13 ○
水野 隆文 626 都市と情報 小 中 高 　
627 人口知能とサービスサイエンス 高 社 専 　
宮本 由紀 628

日本の少子化問題－社会的・経済的影響と政府の対策

 小 中 高 　
山谷 克 629 デジタルテクノロジーの数学 高 　
若林 拓 630 地震防災と交通システムの危機管理 小 中 高 社 専 　
631 都市交通問題への取組み 小 中 高 社 専 　
准教授 杉浦 伸 632 数理計画学入門 小 中 高 　
田口 純子 633

今日から始めるプロジェクト・デザイン：まちづくりを自分ごとに

 中 高 4,11
助教 鈴木 千文 634

音声の生成と知覚

 中 高 社 　

情報工学部

情報工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 田中 敏光 701 リアルタイムＣＧのレンダリング技術 中 高 社 　
柳田 康幸 702 情報工学と私たちの生活 中 高 　
703 バーチャルリアリティ技術の現在と未来 高 社 専
山本 修身 704 工学としての数学　－いかに効率よく必要な情報を手にするか－ 高 　
吉川 雅弥 705 身の回りにある暗号とその安全性 中 高 　
准教授 小中 英嗣 706 データでスポーツを楽しもう！ 高 社 　
鈴木 秀和 707 IoT：モノのインターネットがもたらす未来 小 中 高 社 専 9

理工学部

数学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 小澤 哲也 801 楕円 高 社 　
802 二重接線定理 高 社 　
803 数学の研究 高 社 　
鈴木 紀明 804 サイコロやピラミッドなどの多面体の秘密を探ろう！ 高 社 　
805 等周問題と最短路問題 高 社 　
前野 俊昭 806 対称群と組紐群 高 社 　
807 有限幾何学と組合せ論 高 社 　
准教授 三町 祐子 808 作図問題に挑戦しよう 中 高 社 　
村瀬 勇介 809 ゲームの必勝法を考えよう　～「必勝」になるふしぎに触れる～ 小 中 高 社 　 　

電気電子工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 児玉 哲司 810 電気電子工学と電子回路・デバイス 中 高 社 　
平松 美根男 811 電気電子工学 21世紀社会を支えるキーテクノロジー 中 高 社 　
812 役に立つプラズマ 中 高 社 　
村田 英一 813 次世代薄型テレビ
－フィールド・エミッション・ディスプレイの最新動向－		 高 社 　
村本 裕二 814 工学系とは？ 中 高 社 　
815 電気のない生活って考えられますか？ 中 高 社 　
中條 渉 816 コンピュータとデジタル通信の基礎と電気電子工学の役割 　 中 高 　 9

材料機能工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 成塚 重弥 817 マイクロチャンネルエビタキシー（ヘテロ成長転位低減化技術）（休止中） 高 専 　
竹内 哲也 818 世界を変えた青色LED、世界を変える青色レーザー 小 中 高 社 専 　
岩谷 素顕 819 持続的な発展社会に必要な材料工学 小 中 高 社 専 　
820 持続発展社会における材料の役割 小 中 高 社 専 　
821 社会を発展させる材料技術 小 中 高 社 専 　
822 グリーンイノベーションを創造する材料技術（LEDや太陽電池を中心に） 小 中 高 社 専 　
823 青色LED：ノーベル賞授賞式と名城大学の光デバイス研究とその先 小 中 高 社 専 　
准教授 今井 大地 824 豊かな暮らしを支える光と材料 小 中 高 社 　

応用化学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 坂 えり子 825 物質・材料科学分野での学びから未来を切り拓く新材料の創製へ 高 　
永田　央 826 人工分子で光合成を組み立てる 　 高 13
丸山 隆浩 827 応用化学科の紹介とナノカーボンの話題 中 高 社 専 　

機械工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 來海 博央 828 シミュレーション技術からものづくり 小 中 高 　 　
久保 貴 829 流れの科学（流体力学の広がり） 高 社 　
松田 淳 830 宇宙開発における空気力学の役割 小 中 高 社 　
大島 成通 831 やわらかい機械工学 中 高 　
准教授 池本 有助 832 機械工学から観た人工知能の過去・現在・未来 高 　
833 リカレントニューラルネットワークの基礎と実装 社 　
塚田 敦史 834 人と機械との関係性からみた福祉機器デザイン 小 中 高 3
吉川 泰晴 835 型を使ったものづくり 小 中 高 9

交通機械工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 相馬 仁 836 自動車の最先端技術（自動運転と運転支援） 高 社 9
中島 公平 837 名城大学理工学部の紹介 高 　
838 エンジンのはなし 高 社 13
839 燃料電池のはなし 高 社 7
前川 明寛 840 航空・宇宙について 高 　
鈴木 昌弘 841 新幹線の鼻はなぜ長い 高 　
西村 尚哉 842 ものや材料の強さの調べ方 －事例紹介－ 中 高 　
准教授 仙場 淳彦 843 宇宙構造物はどれくらいの大きさ？ 中 高 　
844 飛行機のしくみ 中 高 　
845 折り紙と宇宙構造の関係 中 高 　
宮田 喜久子 846 小型宇宙機開発の話 高 社 4
847 宇宙機と実生活の関連について 中 高 社 4
講師 早藤 英俊 848 乗り物の空気力学 小 中 高 　 　

メカトロニクス工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 楊 剣鳴 849 メカトロニクスとは 小 中 高 社 専 　
850 ロボットの過去・現在・未来 小 中 高 社 専 　
大原 賢一 851 ドローンが拓く未来 小 中 高 社 専 　
852 人と共存するロボット 小 中 高 社 専 　
佐伯 壮一 853 ヒトの体の中を覗いてみよう！～ヒト（生体）を機械診断する多機能OCT を用いた マイクロ断層診断法～ 小 中 高 社 専 3
関山 浩介 854 人とロボットをシームレスにつなぐサイバー・フィジカル協調システム 小 中 高 社 専 　
准教授 市川 明彦 855 微細操作が拓くライフサイエンス 高 社 専 　

社会基盤デザイン工学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 小髙 猛司 856 地盤の成り立ちと身近にせまる地盤災害 小 中 高 社 専 11
857 河川堤防と豪雨災害 小 中 高 社 専 11
原田 守博 858 暮らしと産業を支える地下水 －健全な水循環の再生をめざして－ 中 高 社 専 6
859 ゲリラ豪雨と都市水害　　― 雨に強いまちづくりをめざして― 中 高 社 専 11
渡辺 孝一 860 生活に欠かせない橋について 「橋を設計する～造る～見守る」 小 中 高 社 9
准教授 岩下 健太郎 861 コンクリートって何？からはじめるコンクリート入門 小 中 高 社 専 　

建築学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 岡田 恭明 862 建築空間の音響設計 ―デザインと工学の融合― 中 高 社 3,4,11
高井 宏之 863 日本の住宅の特徴を知る － アジア４都市のマンションとの比較から 社 専 3
武藤 厚 864 空間の構造デザイン～歴史的建築から現代のドームまで～ 高 社 専 11
准教授 平岩 陸 865 建築学科で学ぶ内容 高 4
三浦　彩子 866 東海の建築散歩　～建物の見方・調べ方～ 社 　

教養教育

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 田中 義人 867 化学的なものの見方 高 社 　
宮北 惠子 868 イギリスの歴史・文化 高 社 　
869 イギリス王室：　王室儀礼に見る伝統と革新 高 社 　
助教 大知 聖子 870 中国・魏晋南北朝隋唐時代の歴史 高 社 専 　
871 中国・南北朝時代の文化 高 社 専 　
872 中国・北魏史 高 社 専 　
873 中国・北魏の石刻史料の世界 　 　 高 社 専 　

農学部

生物資源学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 上船 雅義 901 植物の香りを介した生き物の関係 －基礎から応用まで－ 中 高 社 専 　
902 天敵昆虫を用いた害虫防除 中 高 社 専 　
903 植物の香りの生態学 小 中 高 社 専 　
津呂 正人 904 組織培養を用いた植物の大量増殖と遺伝子組換え 高 社 4
905 GAP（よい農業生産工程）ってなんだ？ 高 社 専 4.10,15
906 花の色と香りと人との関係 中 高 社 3,4
平野 達也 909 「食」だけではない，私たちの生活全般を支える作物のはなし 小 中 高 社 専 　
森上 敦 910 ヒトは植物を作りかえて来た 小 中 高 社 専 　
山岸 健三 911 昆虫の不思議 小 中 高 社 専 　
912 農耕が昆虫を害虫に変えた？ 小 中 高 社 専 　
913 里山の生物多様性を考える 小 中 高 社 専 　
准教授 平児 慎太郎 914 "農業の多面的機能"を考える‐農村景観(棚田)、生態系の保全から環境教育まで‐ 小 中 高 　
915 "食料自給率"を科学する 中 高 　
鈴木 康生 916 収穫後の果物・野菜の特性と貯蔵法 小 中 高 社 専 　
助教授 黒川 裕介 917 イネ品種開発の最前線～科学で食糧を増産できるか？～ 高 社 専 　
918 イネが水田などの湛水環境で生存できるのはなぜか？ 高 社 専 　
919 植物ホルモンのイネに及ぼす生理的効果 高 社 専 　

応用生物化学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 氏田 稔 920 血液型占いは当たるのか？ 小 中 高 社 専 　
921 食品バイオテクノロジー 小 中 高 社 専 　
922 食物アレルギーと花粉症 小 中 高 社 専 　
923 名古屋と味噌 小 中 高 社 専 　
924 美白化粧品の秘密 小 中 高 社 専 　
加藤 雅士 925 発酵を科学する：発酵は現代の錬金術 小 中 高 社 専 3,15
926 愛知の発酵食の魅力 小 中 高 社 専 3,15
927 人に役立つ微生物の話 小 中 高 社 専 3,7,13,
14,15		 ○
928 大学ブランド商品の開発秘話 高 社 専 　
林 利哉 929 お肉はもともと筋肉だった！？ 小 中 高 社 専 　
930 カラダに効く食肉 小 中 高 社 専 　
931 ソーセージやチーズの科学 小 中 高 社 専 　
932 家庭科では習わないお肉の魅力 小 中 高 社 専 　
933 乳酸菌の力を借りてソーセージのおいしさと機能性（体によい効果）を改善する 小 中 高 社 専 　
前林 正弘 934 生体を形作る物質 －高分子ハイドロゲル－ 小 中 高 社 専 　
松儀 真人 935 有機化学おもしろいよ！ 高 　
湊 健一郎 936 キノコと健康 小 中 高 社 専 　
937 食卓の上から健康を考える 小 中 高 社 専 　
准教授 奥村 裕紀 938 生命現象の主役 "タンパク質" 高 　
志水 元亨 939 カビときのこの不思議 中 高 　

生物環境科学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 礒井 俊行 940 農業と環境 小 中 高 社 専 　
汪 光熙 941 除草剤抵抗性水田雑草の発生および分布拡大様式 中 高 社 専 　
942 絶滅危惧植物ミズアオイの花の秘密 小 中 高 社 専 　
大浦 健 943 身の回りの化学物質汚染 小 中 高 社 専 　
944 海洋マイクロプラスチックはなぜ問題なのか？ 小 中 高 社 専 6,14
田村 廣人 945 高校の化学の知識で理解する地球温暖化 小 中 高 社 専 　
946 農学部では何を学ぶか/宇宙から診（み）た地球 －農学部の視点から－ 小 中 高 社 専 　
新妻 靖章 947 海洋環境の変動と海鳥の応答 高 社 　
日野 輝明 948 アニメから学ぶ生物多様性保全 小 中 高 社 専 14,15
村野 宏達 949 宇宙船地球号にとっての土の大切さ 小 中 高 社 専 2,15
950 土と環境問題：地球温暖化・化学物質汚染を例に 小 中 高 社 専 2,15 ○
准教授 橋本 啓史 951 都市の生物多様性 小 中 高 社 専 　
952 琵琶湖の湖岸環境と水鳥 小 中 高 社 専 　
細田 晃文 953 エネルギー問題を解決する農学と環境微生物学 小 中 高 社 専 7 ○
954 金属を変化させる細菌の可能性－都市鉱山を微生物で掘り出す！？－ 高 社 専 12

教養教育

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
准教授 香村 恵介 955 運動が好きな子・得意な子を育てるヒケツ！ 中 高 社 3
956 親子でニコニコ！ふれあい運動遊び　　【対象者：幼児　含む】 小 社 3
957 子どもの運動発達の測り方・データの活かし方 専 3

附属農場

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
准教授 中尾 義則 958 身近なところで使われている植物ホルモン 小 中 高 社 専 　
959 くだものの甘さとおいしさ 小 中 高 社 専 　
林 義明 960 意外と身近！日本の畜産 －家畜の役割と課題－ 小 中 高 社 専 12
961 家畜の一生と畜産現場での食の安全性確保 －乳・肉・卵ができるまで－ 小 中 高 社 専 12
962 動物資源としての水牛の役割 －牛とは異なる水牛の実態－ 小 中 高 社 専 2,12
森田 隆史 963 蔬菜園芸学と蔬菜栽培 小 中 高 社 専 　
森田 裕将 964 花の色と模様を通して見える遺伝子の仕組み 小 中 高 社 専 　
965 歌謡曲に歌われる花達 小 中 高 社 専 　

薬学部

薬学科

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 飯田 耕太郎 1001 ヨーロッパにおける薬局と薬剤師の役割と活動
－スイス・ドイツを中心として－		 小 中 高 社 専 　
1002 薬学の歴史にふれて見よう －スイス薬学歴史博物館－ 小 中 高 社 専 　
1003 薬剤師を目指す高校生へ～薬学部で学び薬剤師になること～ 高 4
打矢 惠一 1004 細菌やウイルスによる身近で厄介な感染症とその予防対策 小 中 高 社 専 　
1005 外敵から身を守るしくみ 小 中 高 社 専 　
1006 新型コロナウィルス感染症とその防御について 小 中 高 社 専
梅田 孝 1007 スポーツ活動と健康、コンディショニング 小 中 高 社 専 　
1008 生活習慣病の予防策としての運動習慣の役割 小 中 高 社 専 　
大津 史子 1009 くすりとの正しいつきあい方（慢性疾患偏） 小 中 高 社 専 3
1010 くすりとの正しいつきあい方（薬局で買える薬） 小 中 高 社 専 3
1011 正しい健康情報とのつきあい方 -サプリメントを中心に- 小 中 高 社 専 3
1012 薬剤師ってどんな仕事？ 小 中 高 社 専 4
黒野 俊介 1013 ヒトとくすりの良い関係 －顔の見える薬剤師－ 小 中 高 社 専 3
小森 由美子 1014 ヒトの健康と微生物（感染症を予防するためには） 高 社 3,6
1015 身のまわりの毒 中 高 社 3
1016 予防接種で感染予防（小児の親世代を中心とした一般社会人対象） 社 専 6
1017 予防接種で感染予防（高齢者対象） 社 6
1018 身近な感染症の予防（中高生対象） 中 高 6
1019 抗菌薬の正しい知識（かぜには抗生物質、と思っていませんか？） 中 高 社 6
1020 微生物って何？　－寄生虫や細菌とウイルスは何が違う？－ 小 中 　
田口 忠緒 1021 放射能って何だろう？放射線は怖いの？ 中 高 社 専 3
丹羽 敏幸 1022 高校生のための薬学への招待 高 　
1023 ジェネリック医薬品って何だろう？ 社 　
能勢 充彦 1024 漢方医学の基礎及び現代医学への応用 小 中 高 社 専 　
野田 幸裕
（助教：吉見 陽）		 1025 児童・高齢者を対象としたくすりの正しい飲み方：くすりと安全に安心して付き合う 小 中 高 社 専 3
1026 児童などを対象として身近な乱用・依存性薬物：薬の適正使用・薬物乱用防止 小 中 高 社 専 3
長谷川 洋一 1027 薬剤師の仕事・・・What's the pharmacist？ 中 高 社 専 3
原 脩 1028 医薬品の開発と薬剤師の役割 高 3
平松 正行 1029 アルツハイマー病と記憶について 小 中 高 社 専 　
1030 身近なくすりに興味を持とう －薬の作用と副作用－ 小 中 高 社 専 　
1031 薬学からみた薬物乱用 （高校生・一般の方対象） 小 中 高 社 専 　
柳澤 聖 1032 遺伝子の異常でなぜ「がん」ができるのか？ 高 社 　
村田 富保 1033 「薬学」を通した社会貢献 小 中 高 社 専 　
湯川 和典 1034 ミクログリア細胞と脳の病気 小 中 高 社 専 　
准教授 牛田 誠 1035 薬物乱用防止教室　薬の危険から身を守ろう 小 中 3
栗本 英治 1036 タンパク質のかたちと薬学への応用 小 中 高 社 専 　
小島 良二 1037 薬と遺伝子 小 中 高 社 専 　
髙谷 芳明 1038 からだにいいものをおいしく食べる化学 小 中 高 社 専 3
1039 身のまわりの化学 －こんなに使える化学の知識－ 小 中 高 社 専 4
1040 身のまわりの天然資源に薬の素をさがそう 小 中 高 社 専 3
1041 薬学部で拡げよう　君の未来 小 中 高 社 専 4
武田 直仁 1042 くすりを適正に使用するために 小 中 高 社 専 　
豊田 行康 1043 薬学で学ぶこと、生活習慣病とその予防について 小 中 高 社 専 　
半谷 眞七子 1044 病気のことをお医者さんや薬剤師さんに相談できますか？ 小 中 高 社 専 　
1045 街の薬局の薬剤師を体験してみよう！ 小 中 高 社 専 　
1046 模擬患者養成講座-模擬患者を体験してみませんか？- 小 中 高 社 専 　
1047 相手を尊重しながら自分の意見を伝えるコミュニケーションを学ぶ-アサーティブトレーニング- 小 中 高 社 専 　
間宮 隆吉 1048 認知症の基礎知識　～症状・治療・予防～（一般向け） 社 4　
1049 科学実験でくすりのヒミツにせまる！（小学生向け実験講座） 小 3　
1050 薬剤師の仕事を体験してみよう！（小学生～中学生向け体験講座） 小 中 3　
輪島 丈明 1051 人類と微生物の戦い　―抗菌薬という武器をどう使うか― 小 中 高 社 3
1052 薬の効かない細菌（薬剤耐性菌）とは？ 高 社 専 3

アイソトープ実験施設

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教務技師 髙橋 郁子 1053 放射能・放射線の基礎（講義と実習)実習内容：霧箱で放射線の飛跡を見る、天然物からの放射線を測定する等）（小学校高学年～高校生及び小・中の先生方向け） 小 中 高 社 専 3
1054 誰でもわかる放射能・放射線の基礎（一般対象） 中 高 社 専 3

センター等

教職センター

※小・・・小学校　中・・・中学生　高・・・高校生　社会・・・一般社会人　専・・・専門家
SDGs目標番号　　CN（カーボンニュートラル）とは

職名教員名番号講義テーマ対象者SDGs
目標		CN
教授 竹内 英人 021 算数・数学の面白さ 小 中 高 　
022 親子さんすう・数学教室 小 中 高 　
023 大学の教職分野について 高 社 　
谷口 正明 024 放射線について学ぼう（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します） 小学生は3年生以上 小 中 高 社 　
025 万華鏡をつくろう～鏡のふしぎに親子でふれる～（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します） 小学生は3年生以上 小 中 高 社 　
026 光と色の秘密（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します） 小学生は3年生以上 小 中 高 社 　
027 明かりの歴史と LED（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します）小学生は3年生以上 小 中 高 社 　
028 音の不思議とグラスハープ（主たる対象者の年齢に合わせて内容を変更します） 小学生は3年生以上 小 中 高 社 　 　

テーマ登録用紙（本学関係者用）

新しいテーマの登録を希望される教員の方は『出前講義：テーマ登録用紙』をダウンロードし、ご記入後、メールにて大学教育開発センター宛にお送りください。

名城大学　大学教育開発センター

電話番号

052-838-2032
052-838-2033

送信先

E-mail：edcdemae@ccml.meijo-u.ac.jp

公開講座・出前講義
  • 情報工学部誕生
  • 社会連携センターPLAT
  • MS-26 学びのコミュニティ